 O mnieKwalifikacje i zatrudnienieDr nauk humanistycznych Arkadiusz Bugaj jest wykładowcą historii Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych w Ośrodku Zamiejscowym Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Szczytnie i nauczycielem języka angielskiego, historii i WOS w Zespole Szkół Nr 3 (dawne Liceum) im. Jana III Sobieskiego w Szczytnie. Zgodnie z polskim prawem oświatowym, A. Bugaj posiada pełne kwalifikacje do nauczania języka angielskiego w szkołach publicznych wszystkich stopni, a także, na poziomie szkoły wyższej, do nauczania w języku angielskim innych przedmiotów, znajdujących się w zakresie jego specjalizacji naukowej doktora nauk humanistycznych. Uprawnienia do tego daje mu uzyskany w 2002 roku dyplom Uniwersytetu Cambridge (Certificate of Proficiency in English), potwierdzający biegłe opanowanie języka angielskiego. Certyfikat ten uprawnia także do prowadzenia zajęć w języku angielskim w szkołach i na uczelniach poza granicami Polski. W 2004 r., Arkadiusz Bugaj ukończył studia podyplomowe, uzupełniając swe kwalifikacje metodyczne w zakresie nauczania języka angielskiego.Doświadczenie w nauczaniu językaW zakresie nauczania języka angielskiego, Arkadiusz Bugaj posiada bogate doświadczenie zawodowe. Od ponad dziesięciu lat uczy języka angielskiego w ZS Nr 3 w Szczytnie (dawniej Liceum Ogólnokształcące). W ramach programu Nowa Matura, od pięciu lat pełni funkcję egzaminatora języka angielskiego, uczestnicząc w egzaminach ustnych, przeprowadzanych w szkołach średnich w Szczytnie oraz sprawdzając prace pisemne w Ośrodku Egzaminacyjnym w Olsztynie. Arkadiusz Bugaj pracował także jako lektor języka angielskiego w szczycieńskich prywatnych szkołach językowych. W roku szkolnym 2003/2004 pracował w szkole językowej International House, prowadził kursy dla dorosłych oraz kursy przygotowujące do matury i do egzaminów Uniwersytetu Cambridge, natomiast w roku szkolnym 2005/2006 kursy przygotowujące do matury w Ania Zduniak School.Praktyka dydaktycznaNie lubię nudy, dlatego podczas zajęć z języka angielskiego preferuję metodę communication approach (zakładającą nastawienie na komunikację), jej zastosowanie daje doskonałe rezultaty, pozwala uczniom zapomnieć o strachu przed używaniem obcego języka, stwarza mnóstwo zabawnych sytuacji, rozładowujących napięcie, a w efekcie, ponieważ jest skuteczna, daje dużo satysfakcji. Oczywiście nie jest ona jedyną stosowaną przeze mnie metodą. Czasami trzeba także pouczyć się nudnej gramatyki, zasad redagowania różnych form pisemnych, skutecznego rozwiązywania zadań egzaminacyjnych itd. Generalnie jednak staram się wcielać w życie znane powiedzenie starożytnych: ludendo discimus, discendo ludemus (Bawimy się ucząc, uczymy się bawiąc), pamiętając, że: non scholae sed vitae discimus (nie dla szkoły, lecz życia się uczymy) i starając się dostosować metody i techniki do potrzeb uczniów, a także biorąc pod uwagę ich zainteresowania oraz umiejętności. Dodam, że mam dość szerokie zainteresowania, moim największym hobby jest szeroko rozumiana historia, zwłaszcza średniowieczna, ale ogólnie interesują mnie nauki społeczne (prawo, ekonomia, filozofia, socjologia itd.) a ponadto literatura piękna (mało czasu mam na to ostatnio), architektura, lubię też film, publicystykę, dobrą muzykę (definicja co jest dobre może być kontrowersyjna), jazdę na rowerze i rozmowy na ciekawe tematy.Praca naukowaHistoria wzbudziła moje zainteresowania jeszcze w dzieciństwie. Moje historyczne zainteresowania rozwijałem przez cały okres nauki szkolnej, a po ukończeniu Liceum Ogólnokształcącego im. Jana III Sobieskiego w Szczytnie i maturze, zdałem egzaminy wstępne, rozpoczynając w 1990 r. studia na kierunku historia na ówczesnym Wydziale Humanistycznym (obecnie Wydział Historyczny) Uniwersytetu Gdańskiego. Studia ukończyłem w 1995 r., zgodnie z moimi mediewistycznymi zainteresowaniami, broniąc rozprawy magisterskiej, poświęconej działalności politycznej najwybitniejszego średniowiecznego możnowładcy pomorskiego – żyjącego na przełomie XIII i XIV w. Piotra z Nowego. W latach 1999-2003 byłem uczestnikiem mediewistycznego studium doktoranckiego kierowanego przez prof. dr hab. Błażeja Śliwińskiego, stanowiącego część Studium Doktoranckiego Historii UG. Owocem moich badań były artykuły poświęcone głównie historii Pomorza Gdańskiego, ze szczególnym uwzględnieniem roli, jaką w niej odgrywała rodzina Święców, do której należał Piotr z Nowego. Są to następujące pozycje:
Ukoronowaniem moich naukowych poszukiwań była obroniona w 2003 rozprawa doktorska zatytułowana: Piotr Święca z Nowego. Starosta pomorski, pan ziemi sławieńskiej (zm. 1327). Praca stanowi pogłębioną analizę działalności politycznej Piotra z Nowego. Uwzględnia ona opis kariery jego ojca wojewody Święcy oraz rolę polityczną, jaką rodzina Święców - panów ziemi sławieńskiej (lenników margrabiów brandenburskich, a potem książąt zachodniopomorskich) odgrywała do 1353 r. na Pomorzu Środkowym. Recenzentami rozprawy doktorskiej byli: dr hab. Wiesław Długokęcki, prof. UG oraz dr hab. Jan Pakulski, prof. UMK. Od 2007 r. jestem współpracownikiem wydawnictwa szkolnego Operon, dla którego pracuję jako konsultant oraz autor. Jestem współautorem Atlasu Historycznego do gimnazjum, stanowiącego obudowę do podręcznika gimnazjalnego do historii oraz współautorem przewodników dla nauczyciela do podręcznika historii dla klas IV-VI szkoły podstawowej. |